Metodologia
Les 4 bases pedagògiques de Graf
1. Disseny de titulació col·laboratiu
El sistema ha permès unificar i digitalitzar el treball de disseny de titulacions universitàries en base a competències per poder-les avaluar, oferint una metodologia i unes eines de treball als docents que participen de forma col·laborativa en la creació d’un mapa competencial integral per a tot un programa universitari.
![IMATGE 3_mapa MU](https://graf.uoc.edu/wp-content/uploads/2021/12/IMATGE-3_mapa-MU.jpg)
2. Avaluació basada en l’evidència
Els treballs dels estudiants són evidències generades en les diferents assignatures, activitats i reptes que l’estudiant va resolent al llarg del procés d’aprenentatge.
![IMATGE 4_captura evidències](https://graf.uoc.edu/wp-content/uploads/2021/12/IMATGE-4_captura-evidencies.png)
3. Avaluar competències va més enllà de corregir activitats
Observar el resultat de l’activitat de l’estudiant més enllà de la nota que estem acostumats a adjudicar-li. Això implica valorar el grau d’assoliment dels seus aprenentatges i orientar-lo en el desenvolupament progressiu de les seves competències.
![IMATGE_4.5_nuvol_paraules_CAT Avaluació de competències](https://graf.uoc.edu/wp-content/uploads/2021/12/IMATGE_4.5_nuvol_paraules_CAT-1-300x300.jpg)
4. Rúbriques i feedback: instruments de l’avaluació formativa de competències
La rúbrica és l’instrument de disseny i avaluació de les realitzacions dels estudiants. Descriu estàndards de qualitat o graus de desenvolupament competencial que es defineixen en la fase de disseny formatiu per què puguin ser avaluats. Compartides des del primer moment amb l’estudiant, les rúbriques permeten informar-lo dels aprenentatges esperats. L’estudiant rep un feedback formatiu personalitzat i continu dels seus aprenentatges i assoliments competencials, basat en els descriptors de les rúbriques.
![IMATGE 5_rúbriques](https://graf.uoc.edu/wp-content/uploads/2021/12/IMATGE-5_rubriques.png)